Tareas de las sesiones del jueves 21 de diciembre de 2017

En las sesiones del jueves 21 de diciembre de 2017 abordamos le estudio de Recursos digitales para el desarrollo de la comunicación escrita: expresión y comprensión escrita y hemos propuesto cinco actividades.

• Actividad 1: Escribir un post-it en el muro común. Pulsa dos veces en el muro y escribe tu opinión en él: ¿A cuál de los dos perfiles responde la educación que tú recibiste?, ¿A cuál de los dos perfiles responde la educación actual?,¿A cuál de los dos perfiles responde este máster? Responde en este muro.

• Actividad 2: qué: hacer dos comentarios: Haz un comentario a las entradas que llevan por título Comentando 1 y Comentando 2. ¿Cuál te parece que motivará más a los alumnos-as?, ¿para qué se pueden utilizar en clase? dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.

• Actividad 3: qué: terminar esta historia con un final inventado; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.  

• Actividad 4: qué: proponer un cortometraje o un texto multimedia que te haya resultado a ti valioso para que yo lo aplique en mis clases de Lengua y Literatura, especificando para qué se puede usar; dónde: escribes un post en tu blog y escribes su URL en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.

• Actividad 5: qué: escribir un post en tu blog. Prepara un viaje a Gulpiyuri: qué es, cómo se va, dónde me alojo, en qué medio voy, qué puedo comer.... y enriquece el post con todos los elementos multimedia que gustes (imágenes, vídeos, audios, enlaces...); dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios escribes la URL de tu post.

Ahhh... recordad que en los posts que publiques en tu blog debes usar siempre etiquetas según sea la actividad (vocaroo, voki, Gulpiyuri...) Os espero justo hasta el día 31 de enero de 2018, o sea, hasta ese día incluido es el plazo de entrega de las tareas de todas las sesiones.

Mucha suerte a todas y ¡nos vemos en los blogs!

Quiero visitar Gulpiyuri. ¿Podrías ayudarme a preparar el viaje?

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¿Dónde está?

¿Cómo puedo ir hasta allí?

Saliendo de Bilbao, ¿por dónde tendría que pasar con el coche?

Una vez allí, ¿dónde puedo alojarme? No tengo mucho dinero y sólo podría pagar 70 euros por la habitación; sería interesante que incluyera el desayuno.

Ten también en cuenta la DISPONIBILIDAD: yo pensaba hospedarme el 21 y 22 de Enero/febrero. Asegúrate de que no hay problema.

¿Me recomendarías algún restaurante?

¿Qué lugares de interés tengo cerca?, ¿Cuáles me propones?

¿Qué productos típicos podría traer de regalo a los amigos?

¿Qué páginas webs has consultado?

Cuéntalo en una entrada en tu blog y enriquécelo con todos los elementos multimedia que quieras (enlaces, presentaciones, mapas, fotos, vídeos...)

No te cortes

Enlaza en los comentarios a esta entrada, un corto que te guste especialmente y dime para qué lo puedo utilizar en mis clases de Lengua y Literatura. Muchas gracias.

Termina la historia

TERMINA LA HISTORIA

Propón tu final y utiliza para ello el apartado Comentario.

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Una joven soñó una noche que caminaba por un extraño sendero campesino, que ascendía por una colina boscosa cuya cima estaba coronada por una hermosa casita blanca, rodeada de un jardín. Incapaz de ocultar su placer, llamó a la puerta de la casa, que finalmente fue abierta por un hombre muy, muy anciano, con una larga barba blanca. En el momento en que ella empezaba a hablarle, despertó. Todos los detalles de este sueño permanecieron tan grabados en su memoria, que por espacio de varios días no pudo pensar en otra cosa. Después volvió a tener el mismo sueño en tres noches sucesivas. Y siempre despertaba en el instante en que iba a comenzar su conversación con el anciano.

Pocas semanas más tarde la joven se dirigía en automóvil a una fiesta de fin de semana. De pronto, tironeó la manga del conductor y le pidió que detuviera el auto. Allí, a la derecha del camino pavimentado, estaba el sendero campesino de su sueño.

-Espéreme un momento -suplicó, y echó a andar por el sendero, con el corazón latiéndole alocadamente.

Ya no se sintió sorprendida cuando el caminito subió enroscándose hasta la cima de la boscosa colina y la dejó ante la casa cuyos menores detalles recordaba ahora con tanta precisión. El mismo anciano del sueño respondía a su impaciente llamado.

-Dígame -dijo ella-, ¿se vende esta casa?

-Sí -respondió el hombre-, pero no le aconsejo que la compre. ¡Un fantasma, hija mía, frecuenta esta casa!

Iritzia emoten / Comentando 2

Iritzia emoten / Comentando 1

Tareas de la sesión del miércoles 20 de diciembre de 2017

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En la sesión de ayer, o sea,  en la sesión 1 del miércoles 11 de enero de 2017  abordamos le estudio de Recursos digitales para el desarrollo de la comunicación oral: expresión y comprensión oral y hemos propuesto tres actividades. 

• Actividad 1: qué: grabar con Vocaroo un poema del Grupo poético del 27 y publicarlo con una pequeña propuesta didáctica para realizar en clase. Tuitear el post con el hashtag: #poema27; dónde: en tu blog y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente a esa actividad la URL de tu artículo; etiquetas: oral, Vocaroo

• Actividad 2: qué: construir un Voki con otro poema de libre elección y otra propuesta didáctica. (Recordad usuario trestizasud@gmail.com y contraseña masterdesecundaria); dónde: en tu blog y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente a esa actividad la URL de tu artículo; etiquetas: oral,Voki

•  Actividad 3: qué: continuar el grupo oral de Voice Thread con un vídeo o un archivo de audio a UNA de estos hilos de debate: (recordad usuario trestizasud@gmail.com y contraseña masterdesecundaria): Balance del programa Eskola 2.0 o ¿La Literatura ha muerto?; dónde: en tu blog y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente a esa actividad la URL de tu artículo; etiquetas: oral, Voice_Thread. Puede cambiarse o combinarse también por una intervención espontánea con Voxopop (si te interesa, me preguntas).

3, 2, 1 ¡grabando...!

Voice Thread

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Grabamos en esta ocasión una intervención oral espontánea y para ello utilizamos esta sencilla herramienta 2.0 Voice Thread y, tras hacerlo, escribimos aquí en Comentarios una propuesta didáctica con ella. Te proponemos dos temas para que puedas realizar tu intervención:

• Balance del Programa Eskola 2.0
• ¿La Literatura ha muerto?

Voki, voki

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A continuación utilizando VOKI vais a realizar una grabación de un poema de tu elección y también la acompañeremos de una breve propuesta didáctica. Tras publicarlo en tu blog, copiarás aquí en Comentarios su URL.

Grabamos con el 27

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Elige un poema de uno de los autores que más te gusten del Grupo Poético del 27, grábalo con Vocaroo y haz una propuesta didáctica para que tus alumnos, -as puedan realizarla en clase. Publica todo en tu blog y escribe aquí en Comentarios la URL de tu post.

Tercera sesión de Nuevos códigos literarios en el siglo XXI

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Lo prometido es deuda y, en un día después del 25N, más aún... Para comenzar, un guiño a ese Día Internacional contra el maltrato a la mujer con algunas alumnas de nuestro compañero Carlos Diez. ¡Fantástica imagen!

Pero vamos al grano: la tercera sesión de la materia Nuevos códigos literarios en el siglo XXI -como dijimos en clase y por motivos más que conocidos y disculpados- os la ofrezco aquí por grabación y en el blog. 

Mi recomendación es que la sigáis en vivo y en directo, esto es, a tiempo real, -son 6 vídeos de 10 minutos- y podéis seguir las explicaciones y las sugerencias didácticas y las actividades que os planteo. Si, por las razones que sean, no es diese tiempo a realizarlas, podéis pausar la grabación, continuar con la actividad y después reanudar el visionado de la explicación teórico-práctica. Recordad que la mayoría de las tareas las debéis realizar debajo de la entrada correspondiente en este blog en la sección Comentarios.

Capítulo 1/6

Capítulo 2/6

Capítulo 3/6

Capítulo 4/6

Capítulo 5/6

Capítulo 6/6

Por último, también quiero recordaros que los días 20 y 21 de diciembre tendremos las tres sesiones correspondientes a la materia Competencia lingüística y Competencia Digital:

• miércoles 20: 17:30-19:30
• jueves 21: 15:15-17:15 y 17:30-19:30

Y, como recordaréis, el jueves 21 de diciembre en horario de 14:15 a 15:15 horas realizaremos una tutoría presencial donde podréis hacer las consultas que deseéis sobre las tres primeras sesiones impartidas en el curso.

Muchas gracias a todas y, para cualquier duda, cuestión, problema o sugerencia: mcadenato@gmail.com

Marcos Cadenato

Alternativas al examen

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Actividad 1. Escribe aquí debajo -en la sección Comentarios- todos los recursos que tú conozcas con los que puede contar un profesor para realizar la Evaluación de un alumno. 

2+2=5

Escribe en un tuit (140 caracteres) lo que te sugiere este cortometraje sobre la Educación. Después lo copias de Twitter y lo dejas en Comentarios.

El discurso literario

ACTIVIDAD 3. Trata de imaginar el diálogo que mantienen los personajes de este fragmento cinematográfico y escríbelo en los comentarios a esta entrada. Observa con mucha atención, gestos, posiciones corporales, uniformes, escenarios...

¿Qué es poesía?

ACTIVIDAD 4.  En la sección Comentarios, une, lee, canta poetas, cantantes, poemas y canciones...

Subliteratura

ACTIVIDAD 5. ¿Qué es literatura y qué sub-literatura?, ¿por qué? Explica brevemente tu opinión en la sección Comentarios.

Literatura: literariedad, literacidad, lecturabilidad

ACTIVIDAD 6. Respetando las diversas técnicas, qué tiene más literariedad, literacidad o lecturabilidad? Razona tu respuesta en el apartado Comentarios.

El discurso retórico

ACTIVIDAD 7. Caracteriza desde un punto de visto retórico el discurso de Marco Antonio, tras escuchar el de Bruto también. Utiliza, para ello, el apartado Comentarios. Puedes utilizar este guión:

ANÁLISIS

1. Resumen.

2. El contexto del discurso.

3. Argumentos principales del discurso.

4. Argumentos secundarios.

5. Elementos no argumentativos.

El discurso cinematográfico

Actividad 8. Describe para tu aula un breve planteamiento didáctico con alguna de estas películas o con otra cualquiera, que tú prefieras.

La televisión

ACTIVIDAD 9. A través de un Formulario de Google Drive, propón tres preguntas a tus alumnos tras ver esta conversación de televisión entre un neuro-científico, Facundo Manes, y el conocido chef Ferran Adrià.

El discurso publicitario

ACTIVIDAD 10. Análisis de un anuncio publicitario: inventa un final para el spot y haz una propuesta de una actividad didáctica para trabajar en el aula.

El discurso periodístico

ACTIVIDAD 11. Imagina el tema que encabezan los siguientes titulares periodísticos; escribe tus respuestas en el apartado Comentarios:

1. Del rosa al amarillo.
2. De ruiseñor a camello.
3. ¡A mamar!
4. La trompa de Dumbo.
5. España ya no es un ´cerdo´más.

El discurso fotográfico

Actividad 12. Escribe el texto que te sugiera una de estas imágenes.

El cómic

ACTIVIDAD 13. Transforma en texto uno de estos tres cómics y lo escribes en el apartado Comentarios.

El post, entrada, artículo o nota

ACTIVIDAD 14. Escribe un post en tu blog explicando cómo te gustaría dar una clase de Literatura a unos alumnos de la ESO. Recuerda escribir un título e ilustrarlo con una imagen y etiquétalo convenientemente. Después aquí mismo en la sección Comentarios, dejas su URL.

Tareas de las sesiones 9 y 16 de noviembre de 2017

Los nuevos códigos literarios del siglo XXI

(Literatura y Sociedad)

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A continuación y, para que nadie se disperse o se agobie, reúno en este post todas y cada de las tareas que hay que realizar en las sesiones Los nuevos códigos literarios del siglo XXI (Literatura y Sociedad) del profesor Marcos Cadenato. Si tenéis cualquier duda, ya sabéis que estoy localizable en mi correo electrónico. ¡Ánimo, tenéis tiempo hasta las sesiones de diciembre! 

En las sesiones del jueves 9 y jueves 16 de noviembre de 2017, expusimos en una triple sesión los contenidos desarrollados en Los nuevos códigos literarios del siglo XXI (Literatura y Sociedad):

http://masterdeusto2017.blogspot.com.es/

• Actividad 1: qué: escribir todos los recursos de los que se puede valer un profesor para realizar la Evaluación de un alumno, exceptuando el examen; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
• Actividad 2: qué: escribir un tuit con lo que te sugiere el cortometraje 2+2=5; dónde: en Twitter, pero también en mi blog del Máster en el apartado Comentarios a la entrada correspondiente.
• Actividad 3: qué: explicar la secuencia de Amanece que no es poco que vimos en clase con el audio eliminado; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios a la entrada correspondiente.
• Actividad 4: qué: unir los personajes y los textos; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios a la entrada correspondiente.
• Actividad 5: qué: reflexión sobre los conceptos Literatura y Sub-literatura; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios a la entrada correspondiente.
• Actividad 6: qué: reflexión sobre los conceptos literariedad, literacidad y lecturabilidad, en pocas palabras: ¿ que es más Literatura el original o sus adaptaciones o creaciones posteriores?; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios a la entrada correspondiente. 

• Actividad 7: qué: hacer una breve descripción retórica del discurso de Marco Antonio en respuesta al discurso de Bruto o propuesta didáctica para una clase de Literatura; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
• Actividad 8: qué: breve propuesta didáctica con alguna de las películas ofrecidas o con alguna de tu elección; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
• Actividad 9: qué: realizar un formulario en Google Drive que contenga tres preguntas sobre la conversación vista en clase de un programa de televisión;  dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios. ANULADA, pero si alguien se anima... ¡yo, encantado!
• Actividad 10: qué: parar el spot publicitario exactamente en el segundo 0:14 y escribir un posible final y una breve propuesta didáctica con este anuncio; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
• Actividad 11: qué: encontrar los temas posibles que desarrollan las informaciones periodísticas que llevan los titulares mostrados; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
• Actividad 12: qué: describe UNA de las dos fotografías mostradas en clase; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
• Actividad 13: qué: describe UNA de las tres viñetas (cómics) mostradas en clase; dónde: en mi blog del Máster en el apartado Comentarios.
• Actividad 14: qué: escribe un post que desarrolle este tema: Cómo me gustaría dar una clase de Lengua y Literatura hoy en día; dónde: en tu blog y después escribes en la entrada de mi blog del Máster correspondiente a esa actividad la URL de tu artículo. Recordad etiquetar correctamente el post y tratar la imagen con la debida netiqueta.

¡Mucha suerte!

El discurso fotográfico

Actividad 12. Escribe el texto que te sugiera una de estas imágenes.